支持新加坡也一刀切贩卖焦虑 太讨厌了 小孩都没童年

因为高考不考音乐，但是考数学。部分人补习数学会影响选拔的效率，相当于有人作弊，更难挑出聪明的孩子，或者说影响更合理分配人力资源。都补习，对选拔效率就没有影响，但是造成浪费，补习白做工。

我听说现在开始开针对家长的培训班了家长去学，然后自己回去教孩子。 所以孩子并没有减负，反到家长双倍增负。

中国的长期政策都是经过深思熟虑的不会轻易动摇，90年自从决定放开房价以后整体上就确定了上涨的政策、不会轻易改变的。 这次对补习班的限制，其实中国只是不允许大张旗鼓的补习罢了，一对一补习仍然很多。我同学的娃在北京该补啥还照样补，只是都变成一对一罢了，完全不受政策影响。当然，一对一补习就不能保证每门课都能排队到理想的老师，所以补习的质量受到一些影响，如此而已。现在的问题在于想享受优质教育资源在中国只靠钱肯定是不够了。

非引战贴我第一次看到双减消息的反应是“有毛病啊”。我们的行为非常受考核方式影响。不让补课那清华是不是就不按高考分数录取了？只要这个没变，毛坦厂就仍然是现在的方法。清华要是改成入学必须通过某个级别的钢琴考试，毛坦厂立马每周5天钢琴课。不能补课之后小盆友多出来的时间想打游戏行不？又不行？看电视行不？也不行？就一定要成为吊线玩偶做指定动作？ 从近处看，如果上GEP培训班不好，那上钢琴班，芭蕾舞班，画画班，游泳班，围棋班好吗？为什么不可以让一个人为自己的选择负责？有独立思考能力的人就那么少吗？虽然我的小盆友没上什么班，但我非常支持选择的权利。 像Tim Sweeney这样的人有可能在动不动就一刀切的地方出现吗？ https://en.wikipedia.org/wiki/Tim_Sweeney_(game_developer)

大叔所言极是。我更极端的认为，所有这些名为“减负”的动作，实际上是既得利益集团在努力维护自身利益，试图切断阶层上升的通路。 新加坡的教育改革也有这个苗头。

补课补出来的成绩不代表那个学生真的厉害。 这样就丧失了选拔的意义。也封堵了没钱补课的阶层的上升通路，造成社会流动停滞。

补课补出来的成绩不代表那个学生真的厉害。 这样就丧失了选拔的意义。也封堵了没钱补课的阶层的上升通路，造成社会流动停滞。

我怀疑你有没有深入参与过孩子的补习补习班成绩好的孩子，个个都是既聪明又勤奋，学习习惯超级好。你要说这样的不是真厉害，那怎样才算？天才如陶哲轩，也是从小补习

我怀疑你有没有深入参与过孩子的补习补习班成绩好的孩子，个个都是既聪明又勤奋，学习习惯超级好。你要说这样的不是真厉害，那怎样才算？天才如陶哲轩，也是从小补习

真厉害的不用补习的，当然不排除家长怕输，也抓去补习了。我觉的更多情况是不知道孩子的程度，先补习再说。本地比较明显的例子是gep，如果有个机器可以准确说出孩子是不是1%，估计就没人补习了。因为一没有这个机器，二是考试选拔的精度太差，所以很多人去补习。本地最应该禁的就是gep补习。

试试确实没问题，能花多少钱重点是试了之后家长的后续。个体差异的分布是类似正态分布的曲线，特别需要家长关心的是两头。细分的领域非常多，家长只能观察和多试试才能知道在某个方面是不是真的有特长。当然试了一圈结果有可能是真没啥特长。没啥特长也可以有幸福的一生，家长要硬来只能算自己的锅。 而把这件事搞砸，根本就不需要补习班。我说个我儿子同学的事。这位同学小学时是学校的尖子，进了这个强手如林的中学后，成绩在中下位置。他的家长认为原因是他不够努力，解决方法是刷题。每天都有一堆题要刷，不做完不准睡觉。结果他每天都很累，上课打瞌睡，成绩也没啥起色。这位同学觉得刷题不是解决方法，周围的小伙伴也这么想。他试图和家长说，然而家长认为这是他不想努力的借口，结果就给更多题去刷。亲子关系可想而知。只要稍微冷静想一下，这事不应该去到这样的死胡同。是谁的错呢？怎么都不能说是卖习题册的人的错吧

这种孩子不是百里挑一，而是万里挑一贪玩是孩子的天性，补习最大的作用是让孩子有更多的时间用在学习上，很少有孩子会自己去主动学习的，一般不是送去外面补习，就是在家里父母自己来给孩子补习。如果孩子听父母的话，父母自己又能教，在家里接受父母的补习也是一样，不是说非要送出去补习。

我怀疑你有没有深入参与过孩子的补习补习班成绩好的孩子，个个都是既聪明又勤奋，学习习惯超级好。你要说这样的不是真厉害，那怎样才算？天才如陶哲轩，也是从小补习

试试确实没问题，能花多少钱重点是试了之后家长的后续。个体差异的分布是类似正态分布的曲线，特别需要家长关心的是两头。细分的领域非常多，家长只能观察和多试试才能知道在某个方面是不是真的有特长。当然试了一圈结果有可能是真没啥特长。没啥特长也可以有幸福的一生，家长要硬来只能算自己的锅。 而把这件事搞砸，根本就不需要补习班。我说个我儿子同学的事。这位同学小学时是学校的尖子，进了这个强手如林的中学后，成绩在中下位置。他的家长认为原因是他不够努力，解决方法是刷题。每天都有一堆题要刷，不做完不准睡觉。结果他每天都很累，上课打瞌睡，成绩也没啥起色。这位同学觉得刷题不是解决方法，周围的小伙伴也这么想。他试图和家长说，然而家长认为这是他不想努力的借口，结果就给更多题去刷。亲子关系可想而知。只要稍微冷静想一下，这事不应该去到这样的死胡同。是谁的错呢？怎么都不能说是卖习题册的人的错吧

试试看看，不行就放弃。这是没问题的，然而绝大多数家长们不是这么想的。都是很有毅力的让孩子坚持再坚持。。。 你没见包括本坛很多家长都是把补习班当作托管班？把孩子往里面一扔，学不了东西也比在家好，何况一直刷题或许有点用呢？ 把孩子求知欲最强的时段都浪费在重复运动里。这样的补习方式不是在寻找才能，而是才扼杀。

这算什么厉害，顶多算早熟罢了。比其他孩子更能静下心来，小学补习都是超前学习，4 年纪学点6年纪的知识，如果能依葫芦画瓢的话，做题就会有优势。 仅此而已。 我家小朋友以前 GEP 班有个印族同学，奥数拿奖是常事，他爸爸也很傲娇的说孩子对数学有兴趣上补习班。然后也如愿以偿的 DSA 进了 RI。 然而在 RI 里不但进不了 Euler，一般的数学考试都马马虎虎。 可能人家的补习就是以进个好中学为目标。

真厉害的不用补习的，当然不排除家长怕输，也抓去补习了。我觉的更多情况是不知道孩子的程度，先补习再说。本地比较明显的例子是gep，如果有个机器可以准确说出孩子是不是1%，估计就没人补习了。因为一没有这个机器，二是考试选拔的精度太差，所以很多人去补习。本地最应该禁的就是gep补习。