就好像我们以前邻居，裸考的，家里的各种桌游一大堆，各种智力开发从小做的很好。这样孩子也能达到进GEP的水平。虽然家里没有明确考GEP目的性，甚至之前不知道GEP，但开发是绝对没有少的。
现在可能应该关注的是，目前的正常幼儿园和小学进度，是不可能满足智力水平高的孩子的。所谓的拔高是这些孩子的发育的必然和自然发生的。不管家里还是外面，都是为了给迎合孩子的水平和兴趣。

和孩子的各个阶段的发展。孩子基础教育打的好，补习班会乐呵呵的接受，因为又多了一例升学数据，家长从小不重视孩子的基础，补习班都爱理不理。学生，家长，学校才是根本，一个星期四个小时的补习班算是有益的补充，但绝非必要

比起自己学一遍，我宁可去给补习班交钱。

辅导孩子不光要掌握知识，更重要的是耐心。我家开始自己给辅导过奥数。主要是娃爸上阵，每次都是大人喊小孩哭。尝试了一年决定还是送去给老师教吧。

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系统生成：由于楼层数受限，本帖实际回复的是 随便转转 的帖子 “家长投入足够精力的话效率会比外面补习高”
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二年级的时候，从国内买奥数书，自己教了一年，过程不堪回首。现在看到网上家长因为辅导孩子而抓狂的短视频，我和老公都会想起当时的痛苦经历。
我们后来拿了一个奥数银奖，而且成功拿到RGS数学DSA CO。男孩奥数如果没有金奖基本是没机会的。
奥数班我们上得也挺痛苦。每次课后都有作业，娃经常有不会的，还是要靠我们辅导。孩子拿到奥数奖的时候，我们已经没有上奥数班了，对奥数已经完全躺平了。比赛前，娃翻了翻以前的worksheets，我们也完全没辅导。所以这个奖对我们是意外之喜，数学DSA更是意外的意外。

实在搞不定了，才放手外包给补习班。。。

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肯定懒得去学一遍。
科学不会，双语轮不到我，就是管管数学讲孩子不会的题，不会的也不多，所以发生冲突的机会有限。开始几次确实两边都会上头，拍桌子啥的都有，后来呢就在讲题前充分做好思想工作，慢慢就好一些。
奥数那难度就高了，坚持不下去也正常。

我们家其实还不算非常上心的。你看隔壁论坛精华区，有的人整理的资料经验一套一套的。群里也时有耳闻家长在家辅导孩子辅导得好，然后出道做补习的，去年PSLE的状元他爸就是一个。把教育自家孩子当作事业来抓感觉又是另外一个极端了，需要平衡一下投入的精力。

总的来说每家都会有不同的模式，没有严格的对错，主要要看是不是适合，还有是不是跟长期目标一致。补习过多最大的潜在害处是去中学后可能会放松，但中学的各种任务比小学多很多。我一个朋友儿子去了RI，然后青春叛逆期没有很能适应中学生活，跟她吵架的时候就是说妈妈我补习那么多那么辛苦上了好中学，难道不可以好好休息一下吗。

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我是小六上手自己抓4门，自己辅导，必须要把大纲或课本过一遍。以科学为例，学校做的练习和卷子我都会亲自过一篇，仔细研究下小孩答题的思路和老师更正的部分，看看到底是粗心呢，还是概念不清，还是答题技巧有问题。绝大部分情况，都是答题技巧，尤其是open ended 部分。这种题实际上是有答题套路的，一定要层层递进地提到key concept, 引申到具体的实验中的application, 然后要推导出solution. 这种逻辑答题思路是有一套固定的词组答题关键字的。家长最好找几本这类书研究下再有针对性地给孩子刷思维模式。靠孩子自己看和悟比较困难。补习老师也是直接甩答案固定套路让小孩往里套的。
上个干货，推荐有兴趣自己辅导的看看。
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先说明我既没有说他只错了一题，也没有说类似的情况只有一次。

假设我是个中学科学老师，我自己辅导他那些没有精通的地方，你觉得有问题吗？我猜你会说没问题。数学就是这样，他问我的东西都还能搞定。
假设数学考试，他错了一道，98分，我和他研究一下错在哪里，争取下次不要犯同样的错误，你觉得有问题吗？我猜你会说没问题。精益求精嘛。
他小学时吹小号，已经是学校乐团里最好的了。但是小学乐团水平有限，老师的能力也有限。我们自己教不了，在外面请老师提高，你觉得有问题吗？我猜你会说没问题。
那为什么就只是学术类，自己教就可以，自己想教到满分就可以，自己能力不够去外面请老师就有问题呢？

哈哈哈，这一看就是有实战经验的
比我隔靴搔痒的帖子强多了

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我们现在就让娃在家背背范文和好词好句，感觉没啥效果。在考虑找个机构学学套路，但是感觉作文还是词汇量的问题占大头，不知道专门补作文的效果怎么样


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特长兴趣的补习和PSLE的补习是不一样的。特长兴趣的培养是optional, PSLE的考纲可没说一定要考小号或羽毛球。而四大科目是学生理应在正常教学范围内掌握的。咱就说这science的key word，名字就高大上，因为他是key.这么key的东西任何一个小学老师如果没讲那是老师的失职，如果老师讲了，孩子疏忽了考试没写对，等老师讲答卷的时候孩子认真听弄明白也就可以了。我就不相信真的会出现最重要的keyword只有补习班讲过而MOE学校不讲最后考试还考了很多这样的题的情况。如果出现，那是MOE和学校的失职。一两道拔高题总会有，否则怎么区分学生，如果我孩子真的拿回一张98分的试卷，我不会看卷子的，因为我觉得已经足够好。

大家通常不会说小提琴补习班，而是小提琴兴趣班。也不会说绘画补习班，而是绘画特长班。但是我们说gep补习班，奥数补习班，gepper补习班。奇怪吗？其实这些都没有什么本质的区别啊。如果我们狭隘的唯考试论，所有的这些PSLE都不会考，因为课堂上不会教，哪来的补。我们确实看到不少优秀的孩子的家长也认可补习，给孩子查缺补漏总不是坏事。但是真正需要补习的是那些底子薄，成绩中下游的孩子。大家看到这么多优秀的gep孩子也是在补习的查缺补漏中度过小学时光，感到恐慌是必然的。就会不停地问，哎呀，gep都这么补啊，快告诉我哪个补习班好啊？但我认为，各位成绩优异的孩子取得的好成绩绝不是补习得来的这么简单。而各位却偏偏都不说，只是仅仅提到了补习。需要补习的孩子当然该补，而各位不能只告诉别人，们去不补吧，有好处。

科学难点在于答出关键字 和答案的顺序。

哪怕大概意思对 也得不到满分或者没得分。

这个时候参考书的重要性就出来了。 past
year paper能够提供题源 但是 给的答案真不行。 有时候能够有一两份含有学校的评分标准，是很好的参考。

附图一本参考书，我就是按照这个复习的：

如果我去考，AL1/2妥妥的
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也不在于词汇。等我干完家务一会儿过来细讲。


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系统生成：由于楼层数受限，本帖实际回复的是 Juice 的帖子 “请问华文作文外包给哪家机构了？效果好吗？”
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到小四时，Grantral Mall的MS旁边开了一个易学堂，我带娃进去感受了一下，觉得还不错，而且算是小班上课，一堂课也就三四个小朋友，不像MS一堂课十几个学生，就把我家娃的中文补习改到了易学堂，一直上到小六结束。小六时，我们还给他报了陈晗老师的网课班，觉得也教得不错。其实，英文和华文要想学得好，都需要大量阅读。我家娃当年GEP是靠他英文好考进去的，但是在小二时他考不进MS的GEP补习班也是因为通不过英文测试，因为那时他还没有开始大量阅读。他是在小二的6月假期才开始迷上了看英文小说，那种100页左右的英文小说，每天都能看一本，几个月之后，英文就有了长足的进步，后来也就通过了MS的GEP补习班的测验。中文书他看的极少，我买了金庸的武侠小说给他看，可是他看不下去，倒是把英文版的《射雕英雄传》给看完了，说很好看，还想看其他英文版的金庸武侠小说。

我觉得好的补习班确实是有用的，但是家长自己跟也是很必要。毕竟自己的孩子的情况还是摸清楚，心里比较有底。现在学校倡导的就是不要孩子之间比较，所以导致家长很多信息都不知道。

两地两个孩子两人都有工作

学到了很多。 谢谢。

不觉得自己能做到，但你们是我的模范了。

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系统生成：由于楼层数受限，本帖实际回复的是 tianyuan11 的帖子 “华文的重点不在作文”
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我觉得这么些年大家对教育框架的思考比较一致的看法是要尽量避免高分低能。这个延申出对补习班的思考。我对避免高分低能的看法是：1避免高分低能不代表低分就能高能；2“分”和“能”不一定是在同一个领域，所以不应该被有“分”的领域束缚；3不幸地，很多对“能”的考核，特别是学生阶段，仍然停留在“分”上。

你的贴子我认为受到了“分”的领域束缚。PSLE要考的是学习，不要考的是兴趣。在我看来，要考的不要考的都是学习。所以在你看来我偷换概念，而我认为我没有。随着小盆友长大，发展方向不同，要考的东西也不同，兴趣突然就变回学习了？例如，我的两个很小的时候就表现出对音乐的兴趣和能力，我们就投入了一些资源去发展这个方面的能力。虽然现在不用考，但是谁知道他们未来是不是想走专业音乐的方向？等需要艺考的时候才去训练，门边都摸不到吧。

然后我看到你认为学校应该，也足够至少教会学生需要考试的那些科目。就算不说不同的老师的教学能力不一样，教育当局在设置课程时当然也想避免高分低能，所以不会只是全力应付考试。大部分补习班相当于学校，更加着重应付考试。所以家长应该明白只依靠补习班未必可以解决问题，但是它确实有助提高得分。你没法说这个孩子在某科目其实挺强的，只是PSLE没答好，所以应该TA进入分数线比TA的分数高的学校。

从我儿子的个案看，是老师教得不好，还是他没有留意，还是其他什么原因我不知道，但是结果就是他虽然挺明白的，但就是没有答到需要的关键词。现在有补习班可以改善这个等分的问题，他自己也很想去上，我只是要出点钱，何乐不为呢？

贪玩是小孩的天性，送去上补习，并不是在抹杀天性，反而是让小孩不要贪玩过度。我家娃喜欢玩电脑游戏，上网课时，经常也是同时打开一个网页玩游戏的，经常被父母发现，被训了很多次，照样还是边上网课边玩电脑游戏，实在是拿他没办法，所以我更愿意让他去上实体课。。。