我想意见不是在于去补习班GEP跟PSLE等考试不同，GEP不是主流考试，GEP的初衷是选择有天赋的孩子。
不过现在现在已经变成必须上补习才有机会过第二轮。今年貌似没听说过没上补习班的能过第二轮。有朋友的孩子我认为挺有天赋的，但是没去补习班，没过第二轮。当然也有可能即使这孩子去了补习班也考不上第二轮。
只不过这种情况很有可能造成真正有天赋的孩子上不了GEP，被补习的刷下来了。像前面的楼层有人提到补习机构已经破解了GEP的题，所以即使不是天才，只要去了补习班就很大机会会做考题。这样就违背了GEP的初衷，感觉这才是有意见的原因。
我认为天赋的说法是因为把GEP不恰当地翻译成天才班
MOE网页：The GEP is a programme that caters for the needs of intellectually gifted students.
Intellectually gifted students是说天才吗？不是啊，这只是说在学术方面有特长，领先的学生。清华想收什么学生？清华收intellectually gifted students。一点问题没有。
Intellectually gifted students是先天的还是训练出来的？没有定义。无论小盆友还是大人，不管做什么事，有些人上手快，有些人愿意投入更多时间，没有绝对的哪个比较好。MOE也没有说这些选上学生未来会怎样，只是在这个3年的时段教多点东西，让他们的脑袋不要太闲。而且教多点东西到底好不好都没有定论，所以才有家长选择不要去。
怎样挑选intellectually gifted students？这个和年尾的绩效考核差不多，你可能认为这个好，我可能认为那个好，最终只能是按照某一个methodology，就是这个GEP考试。不可能完美，但是就是目前的方式。楼下有人说可以用Mensa，又怎样可以确定Mensa就能完美地挑选intellectually gifted students呢？
某补习班有没有破解试题我不知道。但是补习班肯定能训练一些类似的题型，如楼下一位说，让小盆友熟悉问题的形式。补习班是一个工具，而且是个已知的工具。就和所有工具一样，它有成本，需要投入资源，对你想完成的工作有一定帮助。正因为GEP不是一个必须的东西，根据家长的选择，你可以完全不参与，可以参与不使用工具，也可以使用工具，选上了还可以不去。如果某个家长非常想GEP但是又不使用工具，其实应该问自己为什么不使用呢？
Intellectually gifted students是说天才吗？不是啊，这只是说在学术方面有特长，领先的学生。清华想收什么学生？清华收intellectually gifted students。一点问题没有。
Intellectually gifted students是先天的还是训练出来的？没有定义。无论小盆友还是大人，不管做什么事，有些人上手快，有些人愿意投入更多时间，没有绝对的哪个比较好。MOE也没有说这些选上学生未来会怎样，只是在这个3年的时段教多点东西，让他们的脑袋不要太闲。而且教多点东西到底好不好都没有定论，所以才有家长选择不要去。
怎样挑选intellectually gifted students？这个和年尾的绩效考核差不多，你可能认为这个好，我可能认为那个好，最终只能是按照某一个methodology，就是这个GEP考试。不可能完美，但是就是目前的方式。楼下有人说可以用Mensa，又怎样可以确定Mensa就能完美地挑选intellectually gifted students呢？
某补习班有没有破解试题我不知道。但是补习班肯定能训练一些类似的题型，如楼下一位说，让小盆友熟悉问题的形式。补习班是一个工具，而且是个已知的工具。就和所有工具一样，它有成本，需要投入资源，对你想完成的工作有一定帮助。正因为GEP不是一个必须的东西，根据家长的选择，你可以完全不参与，可以参与不使用工具，也可以使用工具，选上了还可以不去。如果某个家长非常想GEP但是又不使用工具，其实应该问自己为什么不使用呢？
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