双语教育既是提醒国民母语的重要，同时也可吸引外来人才来此定居

我看到你的观点，新加坡的双语教育名不符实。既然名不符实，何为实？

以你的理解，新加坡的双语教育自然是名不符实的，但是是否你的理解就是新加坡“双语教育”的意义呢？阁下也已经说了，只有新加坡这么说，那么你又如何以其他国家的经验来验证一个只存在于新加坡的名词呢？

在讨论一个问题时，至少要先理解对方的语言，不要强加自己的解释，否则很难避免鸡同鸭讲。

为什么读不懂红楼梦就不懂中国文学？什么是读懂红楼梦，谁来定义读懂？红学会？为什么读不懂也就失去了中国文化的根源？

这样的逻辑依据是什么？你喜欢中国文学可以，但是没有任何的高度来强求别人也同样如此热爱。

和五毛还是不一样的

《李光耀回忆录：我一生的挑战新加坡双语之路》

“学习华文，有利于传承传统文化和价值观。我们的双语教育，实现了工具语言与文化语言的兼顾。在极力追求工具语言与文化语言的平衡的过程中，基于不可能让所有学生都具备高水平的双语能力的事实，在以英语作为行政语言和工作语言的基础上，坚持让不同的族群学习自己的民族语言，让母语文化承担社会教化、塑造民族历史和文化认同意识的功能。对语言不同功能的分工和认定，也为新加坡的多元文化和多元种族政策，确立了文化传承和延续传统的基础。
　　以新加坡的经验看，要求学生学习两种完全不同的语言确实是件难事，几十年下来很多家长和学生甚至将第二语文视为包袱，但为了配合升学制度而不得不接受。现在，随着中国的崛起，学习华语有了经济动机，家长的心态也改变了。推广工具语言时，在潜移默化之间也促进了文化语言的提升。”

这样的传承是否一定要达到“读懂红楼梦或其他中国文学”的境界，那就另当别论了。说白了，即使中国人，又有多少去读红楼梦？这样的“名符其实”未免太过强加于人了。

双语教育的困难和重要在李光耀的书中已经很清楚的阐述了，“我们的双语教育是得到强制性的制度保证的，从娃娃抓起。双语政策是我国的基石，政府肯定会继续贯彻实行……如何推行华英双语是个非常具挑战性的任务，因为这是两种非常不同的语文。“读一下，讨论他国的政策，至少了解一下对方的语言，少一些自我解读。

更何况如何看待华文更多是个人的选择。桃李不言，下自成蹊。如果中国文明了，华人都为自己的根而骄傲的时候，自然学习华语的欲望也会提升。