也是每个孩子天赋吧我其实一直觉得我家大宝音乐天赋不算高，但是上了JMC之后他开始喜欢音乐所以我很满意了。我家这个学期开始两手同时弹之后就困难大增，练琴阻力超大。学第一本书的时候也是像你家这样良性循环的，他自觉的练，有兴趣，我们再夸他几句，顺风顺水的。现在他畏难情绪严重，就越来越脱节，我的耐心耗尽态度就变差，于是就是恶性循环了。当下我就是苦恼怎么打破这个循环。
真佩服能让孩子每天练的家长啊。。。上次我们开家长会，老师统计练琴时间，全班只有一个孩子一周练5次以上，然后大约3、4个孩子每周2-3次，其余一半孩子都是一周练一次。。。
我们班只有一个练得特好的孩子（就是一周练5次以上那个），学的很超前，读谱也厉害，term1的时候基本把整本书都自学完了。我其实觉得他没必要上这个课了，家长也提问他这样fast learning的孩子该怎么教，需要不要转一对一。老师的意见是一对一的话孩子基本就是为了考级，纯粹的练琴了；上JMC就是有一些其他的娱乐，比较fun，有利于培养兴趣。后来那个家长还是选择继续上了，但是老师会在大家练习的时候关照那个孩子一下，教他在同样的曲目上学一些更难的和弦之类的。你如果有教的慢的concern可以和老师提一下的，毕竟老师应该都是希望尽量�
这是妥妥的
虎妈的节奏呀。
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