感觉gep的最大问题就是忽略了孩子的多样性，比如有孩子比较自律，有的比较调皮。有孩子喜欢数学，有孩子喜欢阅读，更多的是各种玩。但是才三年级，就迷信成绩能决定后半生的发展潜力，感觉太自以为是了。

印象中以前小升初，初升高时，很多靠补习上的，后边明显不行了。反倒是大学并没有这个现象。

国内的提法是创造力最重要。感觉gep对创造力的考虑并不多。