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作者:
自由飞
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发表:2019-11-05 15:26:20
楼主
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在 Erencie 的大作中提到:
赞同,人生是一场马拉松,不是一场短跑家长的虚荣心会给孩子带来不必要的压力。 是天才的,上不上GEP,总会发光。
赞同!但是
有高才的孩子如果能有机会参加专门设计的课程,课程也更具有挑战性适合他们,更优秀的老师来教导,同伴之间更容易互相理解支持,那不就是一件非常有益孩子的事么?
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自由飞
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发表:2019-11-05 15:33:03 2楼
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在 majunren 的大作中提到:
这样的话,会去试试。不要说我逻辑混乱,前后矛盾。非也。 我觉得一个小孩子如果真能去GEP,试试无妨。 但是看到不少家长军事化的培训小孩去GEP(甚至是K2的孩子),来实现进名校的目的,是对小孩不好的。 其实,大家都是读书过来人,考试都是一个游戏而已。 我们长大后,通过训练可以玩各种游戏,没有过不了的考试。 但是小孩子太小了,让他们过早的进入这种状态,而错过很多孩子培养学习兴趣、发现自己真正的天才之处的机会。这是不太合适的。
应该试试
在小学2年学习之后,你会感觉自己孩子大概的情况,如果真不错,去测试一下潜力怎样,再决定要不要去
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发表:2019-11-05 17:32:22 3楼
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在 嘉兽 的大作中提到:
我当年还没有孩子的时候听MOE的朋友讲天才班的师资resource是非天才班孩子的一十七倍。 我的确心动了。但是后来有了娃,她的生日在12月底,我也就放弃了。毕竟跟三年级前差了半年一年的智力和耐力差了一大截呢。
真不用担心
我知道的今年gep入选的2个女生生日都是12月底。女生会比较占优势,比较成熟
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发表:2019-11-06 09:56:03 4楼
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在 冰人 的大作中提到:
12月不是应该比较小吗?我一直以为学GEP只是为了转去名校罢了,已经在名校的话肯定不浪费时间和金钱学GEP补习,太贵了。听说2000新币12节课,有那个钱我宁肯给娃报个骑马的课程
对的,12月的孩子是
同一届中最小的孩子,不过不代表就是不成熟呢!女孩子很占优势的。
不否认这是很多非名校孩子父母在小一时无法进入名校的机会,可以试试,但是孩子的特性比较能决定。
对于名校、家长的投入就是个人的见解了。
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发表:2019-11-06 12:24:11 5楼
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在 king 的大作中提到:
不用特意追之在力所能及的范围给孩子最好的。 挺好
完全同意
不刻意!但不忽略孩子的特点!给机会试试!孩子在过程中的反应是最大的考量,快乐自信学习还是勉强厌恶拖拉,家长是可以看到的。
在自己的能力范围内努力!自己的娃怎么都爱!
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发表:2019-11-06 13:13:52 6楼
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在 花生妈 的大作中提到:
不争这些我只说我看到的。优秀一定是优秀,大部分偏科现象严重。重申一下,这些是少数样本。愁死了也是亲耳听这少数样本父母说的。试想华文老师总是给打电话说不及格你是家长你不愁?
哈哈,又仔细看一遍
ta说的是少数样本里的大多数,不代表大样本!不能代表大样本!我看明白了
---
系统生成:由于楼层数受限,本帖实际回复的是 Copy猫 的帖子 “真是看不下去了,GEP孩子偏科的结论又是怎么下的?”
原地址:
http://bbs.huasing.org/sForum/bbs.php?B=179_14621727
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发表:2019-11-06 16:35:47 7楼
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在 majunren 的大作中提到:
【幸福育儿】我不会让小孩追逐GEP最近几天讨论GEP的帖子很多。 我想说说我的想法,很简单:我不会让我的小孩准备GEP。 首先我不太认同这么早就选拔所谓人才的做法,小孩还没有开智,都是儿童阶段。这么早对他们进行GEP培训是不好的。至少我这么认为。 GEP考上后,对小孩的心理也不是很好,他们长期会生活在不必要的压力中。以后进入中学后和普通学生混合后,如果学习不是那么牛,会有心理落差。 但是,我会让小孩好好学习现有的知识,打好基本功,培养一个好的学习习惯。以后一定会是一个好学生的。 但是这是我对自己小孩的计划。各个家长有不同的想法,也祝那些准备GEP的孩子们能够心想事成。 谢谢交流。该帖荣获当日十大第1,奖励楼主25分以及37华新币,时间:2019-11-05 22:00:01。该帖荣获当日十大第1,奖励楼主25分以及37华新币,时间:2019-11-06 22:00:01。 (more...)
我觉得要分清楚补习和提高班的不同
对补习大家有不同的定义。
如果学校学业不佳,请老师辅导或去外面上课,帮助孩子跟上学校教学步伐,这是一种补习
如果从小就开始上一些英文数学课程,尤其是父母来自母语是非英语的国家,孩子在这里受教育,那么英文是最大的考量,从小接触、加强,一直在学校之外循序渐进,这是一种加强的补充学习
如果孩子天生头脑聪慧,喜爱数学、科学某科,愿意去尝试更难更有挑战性的内容,家长提供机会去上课,这是提高的补充学习。
简单地说补习不好,补习好没有什么意义,简单地认为补习的孩子不快乐也很片面,还是要因人而异,还得看家长对孩子在教育上的认识、理解和判断。
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