简单说那个证书没什么用但考试这个过程还是有些意义的。例如，有了考试的目标，小盆友通常会比较认真一点练习。考试的时候，可以锻炼控制紧张的情绪。如果考得不理想，也是给他们面对挫折的一个锻炼。
如果她实在不喜欢，你也不用逼她做。你可以和老师说，就继续教，但你不打算去考。或者让老师教一点考试之外的曲子。例如Für Elise就是适合大约5，6级的曲子，学来自娱自乐也不错。
小盆友一开始都不喜欢在陌生人面前表演。这个可以慢慢鼓励，从很熟的朋友开始。performing art是需要表演的。这对培养信心也有帮助。在陌生人面前弹个钢琴和工作中在陌生人面前做个presentation并没有本质区别。
大叔对音乐教育的本质抓的很好
另一方面来说，考级里涉及的曲子往往都是各种类型上的经典，也是指法技能难度上最自然的爬坡过程。
就像本地中小学音乐CCA，蛮常见的情形是，组织几十号学生，按音乐感觉和入门程度分为各个声部，然后一两个学期就练比赛用的那么一两首曲子。大多数小孩的指法什么的都是错误的。训练的目标也只是让大家依葫芦画瓢，能够较完整的把曲子弹下来。所以，学生如果没有额外的学习的话，很大程度上只会那么几首曲子。从音乐教育的角度，是严重偏门且事倍功半的。
考级，对小孩自身也是很有成就感的事，就像爬山登顶的快乐。这也会特别适合那些完美感和完成欲较强的孩子，成为正激励。
音乐教育，除了乐感和记忆力，对小孩的双脑协调性也是极好的。西乐里比如钢琴，华乐里比如古筝，都是可以右手主旋律左手弹伴奏的，对大脑的开发，是无需多言的。
就像本地中小学音乐CCA，蛮常见的情形是，组织几十号学生，按音乐感觉和入门程度分为各个声部，然后一两个学期就练比赛用的那么一两首曲子。大多数小孩的指法什么的都是错误的。训练的目标也只是让大家依葫芦画瓢，能够较完整的把曲子弹下来。所以，学生如果没有额外的学习的话，很大程度上只会那么几首曲子。从音乐教育的角度，是严重偏门且事倍功半的。
考级，对小孩自身也是很有成就感的事，就像爬山登顶的快乐。这也会特别适合那些完美感和完成欲较强的孩子，成为正激励。
音乐教育，除了乐感和记忆力，对小孩的双脑协调性也是极好的。西乐里比如钢琴，华乐里比如古筝，都是可以右手主旋律左手弹伴奏的，对大脑的开发，是无需多言的。
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