PSLE 和 DSAGEP的英文考试和主流学校有很大不同，主要考阅读理解，还是开放型的，同学们的分数都很低。女儿不善言词，口语不大好，作文文笔不错，但是内容总是不够充实。五年级的时候，我将她送去了热门补习班LL补习英文。总是有朋友问，补习有用吗？我想单单是每个星期多学了2个小时，也多少应该有些效果吧。 GEP 是小班制，每个班25名学生，那些不那么热门的学校班级人数更少。老师应该是专门培训过的。可是，我对老师们却不太满意。华文作文每次只有八字评语“结构完整，语句通顺”。英文作文有时连评语都没有，只打了一个勾。家长会的时候，老师也讲不出什么。这和我儿子后来在P校很不同。儿子的老师作文改的很认真，尤其是英文老师，几乎每一句都会标出更好的写法。 尽管我觉得N 校的老师是不那么负责的，可是最后的PSLE成绩却令人吃惊。女儿的同学们的成绩是夺目的耀眼的，傲然于众GEP学校。我的不满意也就没什么说服力了。 PSLE的重要性就像中国的高考一样，只是来的更早一些。新加坡的中学和小学完全不同，是择优录取的。大部分同学都是通过PSLE成绩择校。除此，还有一个特别通道：DSA （Direct School Admission）。学生可以通过学术，体育，音乐，美术等来申请。DSA在PSLE 前几个月进行， (more...)

有道理只是我个人更喜欢和蔼一些的老师。这样的老师应该更有利于乖巧胆小的孩子的成长。

不需要CCADSA 录取的大部分是通过学术（包括GEP). 只有少部分体育，和极少的音乐美术。

小池塘里的“大鱼”三年纪末，儿子没有考进GEP，也是预料之中。那一年，P小有120人通过第一轮，24人考入GEP。这样的成绩是P小史无前例的，可以与N小媲美了。牛娃扪转走了，儿子也有了机会成为小池塘里的“大鱼”。女儿在N小的那几年，同学中高手如云，除了大家都可以参加的数学竞赛，因为名额限制，她是没有机会参加其他培训和比赛的。而儿子在P小，得到的机会就非常多，即使是数学和科学这些他不太擅长的科目。语言类是儿子的强项，尽管看书少，可是儿子语言的应用能力和表现能力都极好。学校特意从校外请来专业人士为儿子提供指导，儿子有机会参加了相声，讲故事，演讲和双语的比赛，也都拿到了好名次。