今年朋友的孩子考，考完默写出来了一些数学题基本就是小五的吧。也不是奥数那种形式的，就是小五教的，而且是比较基本的形式，没有两个题并成一个。所以说提前学，肯定有帮助。
其实教育部应该把历年考题公开。对好学生有益的培养方向，对其他学生也会有益的。至少让其他学生和家长知道培养的方向。
有种说法，前四十名的信封特别黄，家长会被教育部请去喝茶。其他的就是陪太子读书，我猜这个说法比较靠谱，毕竟才三年级，英文要词汇量大，数学要到五年级，至少是非常自律的孩子。
如果是这样的话
那么教育部真的是得考虑 取消GEP制度了。
我猜，这个制度的初衷是， 小朋友都是接受同样的大纲下的教育，然后GEP的试题又不是什么奥数题，偏题，怪题，而只是 安排了一次超纲的考试，就是在小朋友们都没有学过超纲的前提下，在用目前所学到的知识去解决一些超纲的试题，有天份，有悟性的，考得好的，再被挑选出来，，让他们加快节奏的学习。
但如今，各种补习，各种家庭辅导，把超纲的东西先教给小朋友们，然后进行刷题，，这样考出来的成绩 意义不大了啊。。 原来不是那么有天份的孩子，学了超纲的东西，假设考进了，然后面对之后的超快节奏的学习，压力是不是也太大，最后应付不来，反而适得其反。。
我猜，这个制度的初衷是， 小朋友都是接受同样的大纲下的教育，然后GEP的试题又不是什么奥数题，偏题，怪题，而只是 安排了一次超纲的考试，就是在小朋友们都没有学过超纲的前提下，在用目前所学到的知识去解决一些超纲的试题，有天份，有悟性的，考得好的，再被挑选出来，，让他们加快节奏的学习。
但如今，各种补习，各种家庭辅导，把超纲的东西先教给小朋友们，然后进行刷题，，这样考出来的成绩 意义不大了啊。。 原来不是那么有天份的孩子，学了超纲的东西，假设考进了，然后面对之后的超快节奏的学习，压力是不是也太大，最后应付不来，反而适得其反。。
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