(引用 不知忙啥:我就是这么蒙的，但是这种学习态度不对)哪不对？ 减少的凹槽等长度的出现在其他地方 是等效的[功夫熊猫 (6-22 11:31, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]21楼
(引用 功夫熊猫:哪不对？ 减少的凹槽等长度的出现在其他地方 是等效的)没有问题这种做法没有问题的，但是这种极限的思想对p3来说太难理解了。
可以认为是平移的方法，其实可以更近一步直接平移成长方形，不过这种平移对p3而言也不容易操作。
[CanonLuca (6-22 11:51, Long ago)]
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(引用 CanonLuca:周长的做法首先设元的方法是超纲的。这一题需要用到一个特殊的方法：标向法。
对于一个每条边都横平竖直的图形来说，可以认为，他的周�
...)这个思路真好容易让小孩子理解
同感慨基因不行，想不到这些
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[走走 (6-22 11:56, Long ago)]
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(引用 不知忙啥:所以是GEP还没学就可以想到。主要靠基因，反正看我这水平，除非基因突变。)我觉得未知数这个概念反而不是趣味数学、不是基因智商的事。设未知数是一种机械的解题方法。另外很多GEP、数都是教题型和解题思路，看多了比较聪明的孩子就会举一反三。 [uranus (6-22 12:34, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]24楼
周长的计算很简单啊，弄清楚考点5秒口算就出来了考点就是周长的定义，
如果小孩子清楚周长的定义是什么，很好计算。
不要搞的太复杂了。。。
假设有一只小蚂蚁从图形左下角开始向上爬，爬完一圈回到左下角，走过的路程就是周长。这就是用小孩子可以理解的话来介绍周长的定义。
看看小蚂蚁的路线。小蚂蚁向上爬7cm,再向右爬，再向下，再向右，再向上爬5cm，再。。。。
小蚂蚁一共向上爬了7+5+3=15cm
那么要回到原来的位置，那么小蚂蚁向下一定也是爬15cm
小蚂蚁向右爬多少加速我们不知道
但是小蚂蚁最后向左爬回来爬了10cm, 那么向右一定也是10cm
所以周长就是向上15+向下15+向右10+向左10=50cm
知道周长的定义，口算就出来了
[happymood (6-22 12:43, Long ago)]
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Gep果然得靠基因我就不想了 [shidu (6-22 12:51, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]26楼
要上GEP 孩子一定得学会用代数方法列方程其实代数方法对孩子不难，问题是他们学会用X Y就不想用小学model法解题，也不好[侠气与醉狂 (6-22 16:27, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]27楼
(引用 happymood:周长的计算很简单啊，弄清楚考点5秒口算就出来了考点就是周长的定义， 如果小孩子清楚周长的定义是什么，很好计算。 不要搞的太复杂了。�...)说法不够严谨要直直的爬才可以这样算。[1818lfr (6-22 16:56, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]28楼
小学经典奥数题按照GEP年纪来说，割补法最直观。
[JeanGloria (6-22 17:46, Long ago)]
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GEP模拟题的帖子，大家可以去下载做一做http://bbs.huasing.net/sForum/bbs.php?B=179_14987853[CanonLuca (6-22 18:15, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]30楼
(引用 CanonLuca:GEP模拟题的帖子，大家可以去下载做一做http://bbs.huasing.net/sForum/bbs.php?B=179_14987853)感谢分享虽然自己基因不行，但多学学总是有用的 [本文发送自华新手机Wap版] [不知忙啥 (6-22 18:55, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]31楼
(引用 不知忙啥:好吧，换电脑好像就可以 ...)从五厘米下边那条线下面切一下不就得了。然后竖直平移到左边，就得到两条7，两条5；再右移五右边，得一下两条3就完了。三年级应该是这个思路。 [本文发送自华新手机Wap版] [ruhemut (6-22 22:23, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]32楼
（3+5+7+10）*2=50来回路线距离都一样。
3，5，7 都是纵向方向行程相同的，那纵向发方向也是一样的
10是横向方向的行程，反方向就也是10[Ctctcl (6-23 11:08, Long ago)]
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两条辅助线，我小学奥数训练的时候老师说，辅助线没画图上，答案对也不给分。
[redspider2 (6-23 11:32, Long ago)]
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(引用 redspider2:两条辅助线，我小学奥数训练的时候老师说，辅助线没画图上，答案对也不给分。 ...)那你的老师说得对不对呢？没画线就不对？我觉得不妥。 [本文发送自华新手机Wap版] [不知忙啥 (6-23 13:09, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]35楼
(引用 不知忙啥:那你的老师说得对不对呢？没画线就不对？我觉得不妥。)童年的记忆罢了，回味一下也挺美好。我在三年级每周去参加奥数训练的时候，是30年前的事了，老师也已经作古了，只有记忆留下来。[redspider2 (6-23 13:15, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]36楼
(引用 redspider2:两条辅助线，我小学奥数训练的时候老师说，辅助线没画图上，答案对也不给分。 ...)我觉得你的老师要求画线才得分是挺有意思的，就是不给猜对蒙对。[uranus (6-23 13:29, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]37楼
(引用 不知忙啥:感谢分享虽然自己基因不行，但多学学总是有用的)趣味数学可以培养动脑，但超前学习好处不大。我小时候因为成绩好被老师推去奥数竞赛，得奖但不是一等奖。后来又让我去上奥数课，我发现有的老师教解题思路很好，有的老师只超前教学比如托勒密定理等等。我个人觉得单靠提早学会某些公式定理而拿到好成绩，并不代表智力真的高于别人，反而将来没有这个优势以后心理压力会更大。 [uranus (6-23 13:32, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]38楼
(引用 redspider2:童年的记忆罢了，回味一下也挺美好。我在三年级每周去参加奥数训练的时候，是30年前的事了，老师也已经作古了，只有记忆留下来。)30年前小学就参加奥数了，佩服佩服我30年前学的是“嗷，数” [本文发送自华新手机Wap版] [不知忙啥 (6-23 13:33, Long ago)] [ 传统版 | sForum ][登录后回复]39楼
(引用 uranus:我觉得你的老师要求画线才得分是挺有意思的，就是不给猜对蒙对。
)对的，题型接触多了，大家一猜就知道解法了。题做多了，班上的大牛们，都是直接给答案，不划线，觉得浪费时间。他们都主攻最难的题。
趣味数学，就是让没怎么接触的这种题型的同学，多动脑经，多思考。
到初中一年级差不多了，再往上就要回归主流数学了。
就像做学术一样，能抓住主流的，才能真正走的远。[redspider2 (6-23 13:52, Long ago)]
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