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但既然碰运气，就是不在自己掌控之中。那是不是收回掌控权让自己在孩子面前更有影响力更好？
K2还小啊，还可以慢慢塑造。
幼儿园的老师和小学的老师也不同（我女儿幼儿园老师也是夸为主，但小学明显就要严格很多且以提供反馈和进步意见为主了）。如果K2/P1就期待靠着老师去给孩子动力，我觉得太放弃作为家长的主动性了。当然这很难，但是【细水长流】，都是慢慢磨出来的。想想后面还有PSLE，青春期，考大学等大把考验，就会觉得现在开始家长自己努力去教育也不晚了哈哈哈。
另外一方面我还一直想着提醒我女儿不要全盘接受老师的话，要自己想一想，赞同就行动，不赞同就问-老师也有可能错噢。
因为我个人的主导看法是，知识（knowledge）是迟早都会学会的，字母啊算术啊，这些其实不重要。大人主要帮助他们做其他的更重要的建设：如何找到自己的内推力，如何管理自己的时间，如何培养自己的作品意识，如何和不同的人相处，如何对待成功和失败，情绪控制等。这些比学到知识本身都重要太多了且是终身受益。
辅导功课方面...设定期望值，细水长流吧，小朋友其实不太知道自己要什么，还是要大人来把控节奏（结合小朋友的兴趣），每天学什么学多久。
另外今年学到的一个知识点是：每天比昨天的自己进步1%的话，一年就进步了37%了！共勉！.
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